Модуль 8

Працюючи над цим модулем, я зрозуміла, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; оцінювання умінь і навичок 21 століття, які передбачається формувати у даному проекті; для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражана невисоким балом.

Модуль 7

Провели педраду де розглянули як можна використовувати Інтернет для навчання учнів. Наша група обговорювала запитання: Як можна оцінити знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. За допомогою сумісного обговорення визначила шляхи вирішення запропонованої проблеми. 

Модуль 6

 Працюючи над цим модулем, обговорили з колегами проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті та запланували, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проекту.

Мої  учні будуть створювати:  

• учнівську wiki-статтю;
• учнівську презентацію.

Модуль 5

Працюючи з Модулем 5 я обміркувала, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.Сьогодні створили форму для оцінювання веб-сторінок та список корисних джерел для учнів, за допомогою якого вони зможуть більш швидко знаходити корисну інформацію.

Модуль 4

Виконуючи вправи цього модуля я ознайомилася більш детально з різними видами, формами та методами оцінювання. Для себе відмітила декілька нових і цікавих форм оцінювання. Створення інструменту оцінювання, який буде використаний до початку роботи в проекті, дозволить мені визначити навчальні потреби учнів, проаналізувати їх початкові знання, обговорити з учнями їх прогрес у навчанні та зробити для них чіткими і зрозумілими вимоги до їх навчання та до їх знань і навичок.

Планування та створення учительської презентації дало змогу мені  продумати як саме краще учнів підвести до розуміння теми проекту та націлити їх на спільну діяльність.

Модуль 3

Новий план проекту суттєво відрізняється від попереднього, не прослідковується чітка послідовність дій за модулями. Документ слід заповнювати (доповнювати) поступово після проходження кожного модуля. На даному етапі змогла тільки визначити ключові та тематичні запитання, знайти інформацію по навчальним програмам, державним стандартам та заповнити "шапку". Особливу увагу слід приділити оцінюванню (формам оцінювання для кожного розділу).
В кінці заняття навчилась створювати тест, сподобалось.

 

Модуль 2

Вивчаючи другий модуль, я зрозуміла,

актуальність та цілі методу проекту створила публікацію для колег (вчителів) в якій описала цей метод та розкрила його значення у викладанні інформатики.

Ознайомилась з формою оцінювання, визначила етапи оцінювання в роботі над моїм проектом